兒童繪畫行為與心理發展 part_1
塗鴉期 (1~4歲)
「尊重孩子的塗鴉是父母與師長必備的常識。」
打從一出生的嬰孩就會畫畫，難道是天才不成?
當然要先瞭解畫畫這件事。畫畫是人類的本能，每個人天生就具有表達內心世界的慾望，所以隨便拿起一隻筆在紙張上揮舞著，畫畫就是這麼一回事。
繪畫是一種和說話一樣的表達方式，人類就運用這種方式對事件與情緒作表達，簡單來說這是一種傳遞與表現的工具。所以嬰孩一生下來會哭、會叫，拿著物體揮舞，或者在桌面用手比劃的姿態，我們可以說前者是聲音的表達(音樂)，後者是塗鴉的表現(繪畫)。
才出生幾個月的寶寶，喜歡抓著玩具樂此不疲的把玩。這時期的孩童只要手可以抓得到的東西，如桌上的湯匙、食物、塑膠杯等，便拿起來敲敲打打，或丟在地上，當有一天拿到爸爸的原子筆，忽然發現這隻長長的東西可以在任何東西上留下顏色，孩童會拿起筆畫在手上、衣服上、地上、牆上，當然這時是最讓爸媽傷腦經的時候了。
「亂畫」，就是塗鴉的開始，有人稱這時期為「錯畫期」。一開始是筆在平面上的來回運動，漸漸的由交錯的直線開始變成繞圈圈的旋渦形。到了兩歲，塗鴉的畫面開始有了名子，孩子也會藉由聲音或語言配合詮釋他塗抹完的畫面。就算畫面是一團團的線條與顏色此時的孩童正藉由畫面在表達內心的想法。
塗鴉期的畫不完全是「錯畫」的，仔細觀察畫面裡的線條與形體，它是有符號的存在，孩童會透過形狀、線條、筆觸表達當時的情緒。從筆流動的速度、色彩的濃淡、筆觸的痕跡、線條交錯的樣式，塗鴉期的孩童不難在他畫中發現神祕、精彩的繽紛世界。
塗鴉時期的孩子最需要父母的鼓勵。很多這時期的孩童喜愛拿起畫筆在家裡的牆壁或是傢俱上塗鴉，多數的父母會以責備或禁止的態度對待孩童。有些父母也會買著色本，要孩子乖乖畫在這裡。但是把把媽媽們卻沒有想到這些舉動可能會使孩子喪失豐富的創造力及想像力的潛能。如果孩子有個完整的塗鴉期(探索自我學習)，到了圖示期會顯得很有自信，很有自己的一套，因為孩子有扎實的探索式自我學習能力，所以對圖像的創造完全自主的發展，不必問和外在的指導就能自我完成。
建議各位家長不妨在家裡留一個空間或是一面牆，給孩子盡情揮灑，您也可以用相機記錄孩子的每段創作過程或成品。給塗鴉期的孩子適當的創造發揮的自由，以及爸爸媽媽的智慧、愛心和鼓勵，將來孩子不見得是大畫家，但一定可以有不一樣的潛能啟發與自我的成就。
圖像命名期 (4~5歲)
「聆聽孩子的"畫語"，不要錯過他最多彩多姿的童年。」
當孩子開始畫出有形的圖象時，並且將圈圈、方塊、三角形或更多的不確定圖形組合在一起，此時的孩子已經漸漸的要脫離塗鴉期了。
經過塗鴉後，此時期的孩子發現可以用圖形來代表自己的意識或想法，於是對特定的圖案命名。這是進入有形創造的一大步，如同人類文明中出現圖騰文字，往後發展出任何圖案將以此經驗為基礎，對孩子的發展特別重要。
但由隨著孩子的成長與生活環境所影響，圖案圖形仍然在演變中，因此命名也隨時在改變，今天是花，明天可能就是媽媽。爸爸媽媽別以為孩子搞不清楚或說謊，因為這是通往圖示期的最後階段。家長要特別小心不要糾正不一定的命名或修改不明確的圖案，因為那會使孩子懷疑自己的想法與判斷的能力，進而喪失信心。
「圖像命名期」是孩子一生中學習發展的重要時期，然而對爸爸媽媽而言更是不能錯過的階段。錯過了這個階段，或許終期一生，您將看不到孩子會在創作出那麼感人、可愛、真誠、充滿生命原創活力的作品。
「愛用錯方式，可能傷了孩子。」
此時期的孩子需要得到更多的肯定。由不明確的塗鴉到明確的圖像組合，在此情況下，若遇上了著色本或模擬教學，孩子會馬上放棄探索式自我學習，尤其是當面修改孩子的圖畫，會讓孩子完全相信你會我不會的心境。接下來的圖示期，孩子會將困在自己的困境當中，沒有清楚的指示或模擬範本，孩子就不知道怎麼拿起畫筆了。不是孩子不要畫了，而是不會畫；不是孩子不會畫，而是不敢畫。如果爸爸媽媽可以了解，就多聆聽、多肯定，給孩子最大的自主與自信。
圖示期 (5~8歲)
「小孩的敏銳觀察，讓許多大人汗顏。」--- 安海姆，《藝術與視覺心理學》
經過塗鴉期與命名期，孩子能以特定的圖案表達特定的內容。無論是否經過刻意訓練，5~6歲的圖示期孩子都能畫出非常多的圖案，如：太陽、花草、建築物、各種動物、交通工具等。但是，也出現一種圖案固執的現象，有些研究表示有些圖示期的孩子，圖案久久不能再創新，也較少出現新的圖案語彙，原因是孩子將圖案命名定義之後，期創造心境就停滯在放心得意之中，忘了可以再創新或改變，所以需要新的刺激，以及專業的提升，讓孩子的思考與創造繼續前進。
7~8歲的孩子在此時期沒有他們畫不出來的圖像，只有繪畫方式和題材內容總是一成不變的問題。從另個角度來看，其實是家長和老師們覺得圖案不夠精緻細膩，內容不夠精彩生動的緣故，只要給孩子們一點耐心，再多給點生活的體驗與刺激，就能看見孩子的成長與改變。
